Vliv sociálně znevýhodněného prostředí na lexikálně-sémantickou rovinu řeči u dětí předškolního věku

Abstract

The thesis studies the impact of a socially disadvantaged environment on lexical-semantic level of speech of pre-school children living in children's home. Social environment is one of the key factors influencing speech development. Neglect or absence of parents may lead to impaired communication ability of a child. The theoretical part is structured into three main chapters, which define basic concepts of communication, development of children's speech and legislative framework for education of children with impaired communication ability. It describes the socially disadvantaged environment and its impact on a communication ability of a child. Lastly, it describes the environment of children's homes. The centre of the thesis is an analysis of lexical-semantic level of speech of five children from the children's home in Pyšely. A qualitative method is applied, which utilizes analysis of children's activities, their personal and family history, participant observation and a questionnaire. The results are presented in a form of case studies and recommendations for further development of language abilities of pre-school children in the frame of lexical-semantic level of speech.

Bakalářská práce analyzuje vliv sociálně znevýhodněného prostředí na lexikálně-sémantickou rovinu řeči u předškolních dětí vyrůstajících v dětském domově. Sociální prostředí je jedním z klíčových faktorů, který významným způsobem podmiňuje správný vývoj řeči a absence rodičů či jejich nedbalá výchova může vyústit v narušenou komunikační schopnost dítěte. Teoretická část práce je rozdělena do tří kapitol, která blíže představují základní pojmy komunikace, popisují vývoj dětské řeči a legislativní rámec pro vzdělávání dětí s narušenou komunikační schopností. Je zde vymezen pojem sociálního znevýhodnění a jeho dopad na komunikační schopnost dítěte. Závěr teoretické části je věnován charakteristice prostředí dětského domova. Těžištěm empirické části práce je analýza lexikálně-sémantické jazykové roviny pěti dětí z dětského domova v Pyšelích. Výzkumné šetření využívá kvalitativní metodu, která se zakládá na analýze výsledků činnosti dětí, jejich osobní a rodinné anamnéze, zúčastněném pozorování a dotazníku. Výsledné hodnocení je zpracováno formou jednotlivých kazuistik a doporučení pro další rozvoj jazykových dovedností předškolních dětí v rámci lexikálně-sémantické roviny řeči.