Problematika integrace vietnamských dětí do ZŠ

Abstract

The first part of my diploma work is focused on the problems of the Vietnamese minority as a specific part of the civil society. From identifying of the key terms refering to multiculturality and multucultural education in the Czech republic and involving also the global education linkage. It provides also basic informations on Vietnam (VSR), its history, past and current political and cultural situation and deals briefly with the Czech - Vietnamese relationships. It includes basic informations on the Vietnamese immigrants, their current life conditions in the Czech republic and it concerns the question of their integration into the Czech society. The objective of the practical part of the diploma work is to ascertain among the teachers of the chosen elementary schools what is the level of Czech language knowledge of the pupils of Vietnamese origin, how they succs in the school work and what is their status in the class. Another objective of the work is to ascertain among teachers if they use the multicultural topics together with the teaching methods during their lessons. And to find out how the Vietnamese children perceive themselves in relation to the Czech language, school-mades and school work.

První část diplomové práce je zaměřena na problematiku vietnamské minority jako specifické části občanské společnosti. Od vymezení základních pojmů spojených s multikulturalitou a multikulturní výchovou se dostává možnostem a podmínkám pedagogické realizace interkulturní výchovy v České republice a zahrnuje i souvislost s globální výchovou. Poskytuje také základní informace o Vietnamu (VSR), jeho historii, minulé i současné politické a kulturní situaci a dotýká se česko-vietnamských vztahů. Zahrnuje základní informace o migrantech z VSR, jejich současné životní podmínky v ČR a zabývá se otázkou integrace do české společnosti. Cílem praktické části je zjistit u učitelů I. stupně vybraných škol, jaký je stav českého jazyka u vietnamských dětí, jak si vedou ve školní práci, jaké je jejich postavení v třídním kolektivu, zda oni sami zařazují multikulturní témata a uplatňují je spolu se speciálními metodami ve výuce. Dále zjistit jak se tyto děti samy cítí ve vztahu češtině, spolužákům a školní práci.