Profesní rozvoj a další vzdělávání učitelů

Abstract

Další vzdělávání učitelů je oblast velmi komplexní. Její vývoj začal již v předchozích staletích. Důležitost této oblasti se však nezmenšuje. Naopak, stále stoupá. I přes jasný význam dalšího vzdělávání je však smutnou realitou fakt, že je to také jedna z nejméně vyřešených oblastí. Problematika spjatá s tímto oborem se týká několika bodů. Jedná se především o otázky kdo a jak má vzdělávat učitele, jaké metody a formy vyučování jsou nejvhodnější. Důležitou otázkou je také problém vyřešení právních ohledů, ať už z hlediska ukotvení dalšího vzdělávání učitelů v zákoně nebo z hlediska certifikace vzdělávacích akcí. Jisté je, že bez navrácení původního pohledu na učitele - tedy jako na povolání respektované celou společností, se situace nemůže změnit. Jednou z možných cest může být zavedení systému atestací, ale především dostatečná finanční i legislativní podpora ze strany státu. Stejně tak důležitá je však také podpora celé společnosti, vždyť pro její prospěch učitelé pracují.

The further education of teachers' is a very complex area. Its development started in previous centuries. The importance of this area is not decreasing. On the contrary, it is still rising. In spite of the clear importance of the further education, the fact is that it is one of the least solved areas. Questions connected with these problems touch many branches. One of such questions is who and how should teach teachers and what kinds of methods and forms are the most proper. Very important is also the solution of legal support, either the fact that the further education is not legally established or the certification of training programmes. Teachers used to be respected by the whole society. Without re-establishing of this original view the situation can not change. One of the possible ways is that of introducing the system of attestations. But primarily it is a question of suitable financial and legislative support form the government. Support of the whole society is of the same importance. It is for its welfare that teachers work