On-line výuka žáků v 1. ročníku ZŠ

Abstract

Diplomová práce s názvem On-line výuka žáků v 1. ročníku ZŠ se zabývá otázkou on-line výuky žáků v prvních třídách základní školy. Cílem diplomové práce je porovnání této problematiky z pohledu třídních učitelů, rodičů a žáků, kteří absolvovali on-line výuku. V teoretické části se diplomová práce zabývá tématy jako je charakteristika žáka v prvním ročníku základní školy, a to jak po stránce psychické, tak po stránce fyzické. Jsou zde popsány obecné zásady práce se žákem v prvním ročníku základní školy. Dále metody a formy práce využívané v běžné školní třídě při výuce čtení a psaní. Diplomová práce dále popisuje základní témata jako on-line výuka, distanční výuka a prezenční forma výuky. Práce se také zabývá programy a aplikacemi, které jsou vhodné pro on-line formu výuky v prvním ročníku základní školy. Praktická část se pomocí výzkumné metody polostrukturovaného rozhovoru zabývá riziky, a především přínosy on-line výuky v prvních třídách ZŠ z pohledu tří různých skupin zúčastněných respondentů, které formu on-line výuky absolvovaly. KLÍČOVÁ SLOVA učitel, žák, rodič, výuka, on-line, přínos, rizika

The thesis entitled On-line teaching of pupils in the first year of primary school deals with the issue of on-line teaching of pupils in the first grades of primary school. The aim of the thesis is to compare this issue from the perspective of class teachers, parents and pupils who have received on-line teaching. In the theoretical part, the thesis deals with topics such as the characteristics of a pupil in the first year of primary school, both psychologically and physically. The general principles of working with a pupil in the first year of primary school are described. In addition, the methods and forms of work used in the regular school classroom for teaching reading and writing. The thesis also describes the basic topics such as online teaching, distance learning and the present form of teaching. The thesis also discusses programs and applications that are suitable for the online form of teaching in the first year of primary school. The practical part, using the research method of semi-structured interviews, deals with the risks and especially the benefits of online teaching in the first grades of primary school from the perspective of three different groups of respondents who have participated in the form of online teaching. KEYWORDS teacher, student, parent, teaching, online, benefits, risks