Vzdělání sluchově postižených dětí ve vybraných zařízeních v Čechách a na Moravě v 19. století

Abstract

Předmětem výzkumu této bakalářské práce je vzdělávání neslyšících dětí v Čechách a na Moravě v 19. století. Analytickým subjektem je vzdělávací proces a následné výukové metody v Pražském ústavu pro hluchoněmé, Moravskoslezském ústavu pro hluchoněmé a třech diecézních ústavech. Odborná literatura je využita k vytvoření přehledu historického vývoje analytického předmětu. Práce rovněž vyzdvihuje významné vyučující a jejich přínos v daném oboru. Vznik nových ústavů sebou přinesl i konflikt mezi výukovými metodami - metodou orální a metodou manuální. Metody existovaly simultánně a bylo na vyučujících, aby se rozhodli, kterou budou využívat. Kombinace metodologického konfliktu a vzniku přelomové Frostovy kombinované metody ovlivnila vyučování na našich ústavech, kdy se manuální metoda praktikovala v různé míře až do počátku 20. století, což neplatilo pro zahraniční ústavy. KLÍČOVÁ SLOVA Vzdělávání sluchově postižených, orální metoda, znakování, bilingvální metoda, speciální pedagogika, odezírání, Václav Frost, Karel Berger, Karel Kmoch

The research area of this bachelor thesis is the education of deaf children in Bohemia and Moravia during the 19th century. Subject of analysis is an educational process and consecutive teaching methods at the Prague Institute for the Deafblind, Moravian-Silesian Institute for the Deafblind and three diocesan institutes. The conception of new institutes brought a conflict between the educational methods - the oral method and the manual method. Both of these methods existed simultaneously, and it was up to the educators to decide which method to use. The combination of methodological conflict and the inception of a new groundbreaking Frost's combined method influenced the teachings at our institutions, where the manual method was practiced until the beginning of the 20th century, which was not that common abroad. KEYWORDS Education of the hearing-impaired, oral method, signing, bilingual method, special pedagogy, lip reading, Václav Frost, Karel Berger, Karel Kmoch