Metodologie autoevaluace školy

Abstract

Téma autoevaluace školy se objevilo ke konci minulého století návazně na zvýšení zájmu o téma kvality školy. Hledaly se cesty monitoringu a podpory kvality škol i vzdělávacích systémů.

Devadesátá léta znamenala pro Českou republiku otevření se těmto trendům, ba v nastoleném prostředí svobody a rodící se demokracie se jim dostávalo zvýšené pozornosti. Autoevaluace školy jako „vlastní hodnocení školy“ byla pojmenována v novém školském zákoně z roku 2004. Následovalo období systematičtější podpory těchto procesů ve školách i formou různých rozvojových projektů. Autoevaluace je chápána jako systematický, racionální proces. Proto má mít svoji metodologii, která bude tento proces reflektovat, zabývat se jednotlivými fázemi, použitými metodami a postupy. O to usiluje předložená kniha.