Způsoby identifikace nadaného žáka s dvojí výjímečností

Abstract

This thesis deals with methods of identification of a gifted student with dual exceptionality by a teacher at the 1st grade of elementary school. The aim of the work is to find out what specific methods teachers use to identify students with dual exceptionality. Do they use available identification methods for educators, or do they have their own tested procedures for identifying this group of gifted students. The aim is also to find out how the cooperation between teachers and experts of the school counseling office takes place in the identification of twice exceptional pupils. The theoretical part contains the characteristics of basic concepts such as giftedness, dual exceptionality, identification, methods of identification, specific learning disorders. Giftedness can occur with different types of handicaps, this thesis focuses on the combination of giftedness with specific learning disabilities that appears most often in the schools (participating in the research). That is the reason why specific learning disabilities are described in the theoretical part. Further there are introduced the basic types of pedagogical identification methods and some types of psychological tests for identifying the mental abilities of the pupill. The empirical part is solved by the case study method. The subject of...

Tématem diplomové práce jsou způsoby identifikace nadaného žáka s dvojí výjimečností učitelem na 1. stupni základní školy. Cílem práce je zjistit, jaké konkrétní metody využívají učitelé pro identifikaci žáků s dvojí výjimečností. Zda využívají dostupné identifikační metody pro pedagogy, nebo mají své vyzkoušené postupy pro identifikaci této skupiny nadaných žáků. Cílem je také zjistit, jak probíhá spolupráce učitelů a odborníků školního poradenského pracoviště při identifikaci dvakrát výjimečných žáků. Teoretická část obsahuje charakteristiku základních pojmů jako je nadání, dvojí výjimečnost, identifikace, metody identifikace, specifické poruchy učení. Nadání se může vyskytovat s různými druhy handicapů, tato práce se zaměřuje na kombinaci nadání se specifickými poruchami učení, která se ve školách (účastnících se výzkumu) objevuje nejčastěji. Proto jsou v teoretické části popsány specifické poruchy učení. Dále jsou představeny základní typy identifikačních pedagogických metod a některé druhy psychologických testů pro identifikaci rozumových schopností žáka. Empirická část je řešena metodou případové studie. Předmětem této studie jsou dvě základní školy, kde na prvním stupni působí učitelky, které vyučují nebo vyučovaly žáky s dvojí výjimečností. S těmito učitelkami probíhaly polostrukturované...