Prostředí, čas a výtvarná tvorba talentovaných žáků

Abstract

The diploma focuses primarily on the issue of creativity development and self-realization for talented students in art education classes. It also monitors the quality of creative work depending on the environment, time allocation and situation. The students are presented with ideas for creation, which they can complete and change according to their imagination, feelings and skills. I focus on the aspect of constant internal motivation depending on the appropriate creative environment and the possibility of applying an individual solution and I also examine the importance of the time factor that the student has for his work determined by the schedule. Using a qualitative case study, I am also looking for an answer to what time allocation is sufficient for the student. The research shows that a suitable environment for the creation of talented female students is that with plenty of freedom and space for emancipation is provided, in which they can express themselves and which is stimulating for them. They look for enough motivation to be creative and a calm, welcoming environment. On the contrary, an environment with trivial tasks, too much pressure, an insufficiently educated teacher and a lack of incentives and support is unsuitable for them. Research also shows that the time allowance according to...

Diplomová práce se zaměřuje především na problematiku rozvoje kreativity a seberealizace u talentovaných žáků v hodinách výtvarné výchovy. Rovněž sleduje kvalitu výtvarné tvorby v závislosti na pracovním prostředí, časové dotaci a situaci. Žákovi jsou předkládány náměty k tvorbě, které si může dotvářet a měnit podle své fantazie, svých pocitů a dovedností. Zaměřuji se na aspekt stálé vnitřní motivace v závislosti na vhodném tvůrčím prostředí a možnosti uplatnění individuálního řešení a zkoumám význam faktoru času, který má žák pro svou práci rozvrhem stanoven. Pomocí případové kvalitativní studie hledám odpověď i na to, jaká časová dotace je pro žáka dostatečná. Z výzkumu vyplývá, že vhodné prostředí pro tvorbu talentovaných žákyň je takové, ve kterém je poskytnuta potřebná volnost a prostor pro emancipaci, ve kterém se mohou vyjádřit a je pro ně stimulující. Vyhledávají dostatek motivace ke kreativitě a klidné, přívětivé prostředí s učitelem, který jim v roli průvodce v jejich tvorbě dopomáhá a poskytuje zpětnou vazbu. Nevhodné je pro ně naopak prostředí s triviálními úkoly, přílišný nátlak, nedostatečně erudovaný učitel a nedostatek stimulů a podpory. Rovněž výzkum ukazuje, že časová dotace dle rozvrhu je dostačující, pokud je využita efektivně. Důležité je klást důraz na dostatečnou motivaci a...