| dc.contributor.author | Härtelová, Eliška | |
| dc.date.accessioned | 2023-12-08T09:20:12Z | |
| dc.date.available | 2023-12-08T09:20:12Z | |
| dc.date.issued | 2023 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.11956/187082 | |
| dc.language.iso | cs_CZ | cs |
| dc.publisher | Univerzita Karlova, Filozofická fakulta | cs |
| dc.subject | Didaktika literatury | cs |
| dc.subject | didaktika poezie | cs |
| dc.subject | písňový model recepce | cs |
| dc.subject | obsahový model recepce | cs |
| dc.subject | paměť | cs |
| dc.subject | verš „vrytý“ do paměti | cs |
| dc.subject | zábava a poučení (docere et delectare) | cs |
| dc.subject | „nesrozumitelnost“ poezie | cs |
| dc.subject | didactics of literature | cs |
| dc.subject | didactics of poetry | cs |
| dc.subject | song-based model of reception | cs |
| dc.subject | content-based model of reception | cs |
| dc.subject | memory | cs |
| dc.subject | verse ‘stuck’ in memory | cs |
| dc.subject | entertainment and edification (docere et delectare) | cs |
| dc.subject | ‘incomprehensible’ poetry | cs |
| dc.title | Nezůstat vně zpěvu. O dvou způsobech čtení básní a jejich místě v didaktice poezie | cs |
| dc.type | Vědecký článek | cs |
| dcterms.accessRights | openAccess | |
| dcterms.license | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/ | |
| dc.title.translated | Don’t Stand Outside the Song: On Two Ways of Reading Poems and Their Place
in the Didactics of Poetry | cs |
| uk.abstract.cs | Tento článek se zaměřuje na dva způsoby čtení poezie, z nichž první lze označit jako model založený na obsahu, druhý jako model recepce založený na písni. Ukazuje, že model založený na obsahu vede k pocitu nepochopení básnického textu. První část studie se zaměřuje na vytváření tohoto obrazu "nesrozumitelné" poezie a na důsledky, které to má pro výuku. Z nového úhlu pohledu pojednává o tendenci prosazovat jedinou správnou interpretaci básně a o fenoménu čistě formálních, mechanických analýz. Pozornost je věnována učitelům, kteří často nedokážou nabídnout jiný model čtení a sami vycházejí z představy nesrozumitelnosti. Druhá část článku navrhuje začlenit do výuky způsob čtení básní inspirovaný způsobem vnímání písní. Vychází přitom z blízkosti poezie a písní, které mají společné kořeny. U poezie je tím zdůrazněna její kontinuita s ústní tradicí a přednesem. Článek rovněž vymezuje vztah modelu založeného na písních k interpretaci a k přístupům zdůrazňujícím metody tvůrčí recepce. V závěru se studie zabývá otázkou vztahu mezi zábavou či pobavením a poučením (docere et delectare), které nejsou v písňovém modelu recepce chápány jako protiklady, ale fungují ve vzájemném vztahu. | cs |
| uk.abstract.en | This article focuses on two ways of reading poetry, the first of which may be described as a contentbased model, the second as a song-based model of reception. It shows that the content-based model leads to a sense of incomprehension vis-a-vis the poetic text. The first part of the study concentrates on the construction of this image of ‘incomprehensible’ poetry and the implications this has for teaching. Taking a new perspective, the paper discusses the tendency to promote a single correct interpretation of a poem, and the phenomenon of purely formal, mechanical analyses. Attention is paid to teachers who often fail to offer a different model of reading, and who themselves start from the idea of incomprehensibility. The second part of the article proposes incorporating into the classroom a way of reading poems inspired by the way we perceive songs. This is based on the proximity of poetry and songs, which have common roots. What this highlights about poetry is its continuity with the oral tradition and performance. The article also defines the relationship of songbased model to interpretation and to approaches emphasizing methods of creative reception. In its conclusion, the study addresses the question of the relationship between entertainment or amusement and edification (docere et delectare), which are not seen as opposites in the song-based model of reception but as working in tandem. | cs |
| dc.publisher.publicationPlace | Praha | cs |
| uk.internal-type | uk_publication | |
| dc.description.startPage | 67 | cs |
| dc.description.endPage | 78 | cs |
| dcterms.isPartOf.name | Slovo a smysl | cs |
| dcterms.isPartOf.journalYear | 2023 | |
| dcterms.isPartOf.journalVolume | 2023 | |
| dcterms.isPartOf.journalIssue | 43 | |
| dcterms.isPartOf.issn | 2336-6680 | |
| dc.relation.isPartOfUrl | https://wordandsense.ff.cuni.cz | |
