Badatelsky orientovaná výuka zaměřená na hlukové znečištění způsobené dopravou

Abstract

The bachelor thesis focuses on teaching the impacts of traffic in grammar schools. Specifically, it addresses one of the leading negative impacts, namely noise pollution, which is a worsening problem as the volume of traffic continues to grow. The aim of the thesis is to create and implement a lesson on this topic using an inquiry-based teaching approach. Pupils will learn how to measure approximate noise levels, understand its impacts, and devise a plan to improve the situation. The lesson will be pilot tested by pupils from the Secondary School of Surveying and the Geographical Grammar School in Prague. The theoretical part introduces the issue of noise pollution in more detail, describes inquiry-based teaching and its integration into lessons. The practical part provides teaching materials and a thorough methodology, that serves as a guide for teachers who would like to apply the lesson in their classes. Subsequently, the course of the lesson at the Geographical Grammar School is described, along with reflections from both the teacher's and students' perspectives. Based on assessment of the students' knowledge before and after the lesson, they appeared to have a better understanding of the issue. In the feedback, the pupils especially appreciated the fieldwork, the formation and testing of...

Bakalářská práce je zaměřena na výuku problematiky vlivu dopravy na gymnáziích. Konkrétně se zaobírá jedním z předních negativních vlivů, a to hlukovým znečištěním, které je s rostoucím objemem dopravy stále větším problémem. Cílem práce je vytvořit a realizovat lekci na toto téma formou badatelsky orientované výuky. Žáci se naučí přibližné hodnoty hluku měřit, zjistí, jaké má dopady a vymyslí, jaké kroky podniknout ke zlepšení situace. Lekce bude pilotně ověřena žáky Střední průmyslové školy zeměměřické a Geografického gymnázia Praha. Teoretická část podrobněji vysvětluje problematiku hlukového znečištění, popis badatelsky orientované výuky a její zasazení do vyučování. V praktické části jsou připraveny podklady k výuce a důkladná metodologie, která slouží jako návod učitelům, kteří by lekci chtěli aplikovat ve svých hodinách. Následně je popsán průběh lekce na Geografickém gymnáziu a reflexe výuky z pohledu učitele i žáků. Na základě ověření znalostí žáků před a po výuce se ukázalo, že mají o problematice větší přehled, ve zpětných vazbách žáci ocenili hlavně práci v terénu, vytváření a ověřování hypotéz a závěrečnou diskuzi, ze které bylo patrné, že si žáci důsledky hluku uvědomují a mají motivaci přispívat ke zlepšení situace. Klíčová slova badatelsky orientovaná výuka, Geografické gymnázium,...