Využití nenásilné komunikace v práci se žáky primární školy

Abstract

This thesis examines the application of nonviolent communication in working with primary school pupils. The theoretical section summarizes the knowledge about the teacher's role, educational approaches, teaching styles, and the broader context of communication. Culminating in a detailed definition of nonviolent communication as one of the current communication concepts applied in the practise of helping professions. The empirical part of the thesis investigates the benefits of using nonviolent communication as both a means and an end in fostering students' social and emotional development. This is explored through qualitative research, based on semi-structured interviews with seven primary school teachers. The primary research question addressed is How do trained primary school teachers implement nonviolent communication in their work with pupils? The findings from this research provide valuable insights into the use of nonviolent communication not only in educational practice. The thesis describes teachers' motivations for pursuing nonviolent communication training. Additionally, an insight into the benefits and challenges of nonviolent communication from the respondents' perspective is provided. The respondents see the benefits as, for example, orientation in oneself in their needs and the...

Práce se zabývá využitím nenásilné komunikace v práci učitele se žáky primární školy. Teoretická část shrnuje poznatky o osobnosti učitele, výchovných přístupech, vyučovacích stylech a komunikaci obecně. V neposlední řadě vymezuje nenásilnou komunikaci jako jeden z aktuálních konceptů komunikace uplatňovaných v praxi pomáhajících profesí. V empirické části práce jsou popsány přínosy snah praktikování nenásilné komunikace jako prostředku a cíle v rozvoji sociálně-emočních dovedností žáků. Pomocí kvalitativního výzkumu, formou polostrukturovaných rozhovorů se sedmi učiteli prvního stupně základní školy. Hlavní výzkumná otázka zní Jak vyškolení učitelé prvního stupně základní školy využívají nenásilnou komunikaci v práci se žáky? Výsledky výzkumného šetření přináší hlubší porozumění užití nenásilné komunikace nejenom ve školní praxi. Je popsána motivace respondentek pro vzdělávání se v nenásilné komunikaci. A taktéž je poskytnut náhled na přínosy a úskalí nenásilné komunikace z pohledu respondentek. Respondentky přínosy spatřují například v orientaci v sobě samém svých potřebách a z nich pramenících pocitů, dovednost užívat popisný jazyk bez příměsi hodnocení, upřímné sebevyjádření a projevení vlastní zranitelnosti, empatická přítomnost, kterou jsme schopni poskytnout druhému člověku a přejímání...